有生命力的学校应该将学校文化作为学校发展的灵魂，使之成为学校之魂、师生之志、文化之源。它对学校整体发展发挥指向功能。

走进一所学校，目之所及，耳之所闻，包括扑面而来的空气，都会给我们一种特别的感受，这就是教育人都十分关注的学校文化。学校文化就好像存在于校园里的气息，处处彰显真、善、美的学校文化能够影响到师生的行为，流淌出一所学校独特的气质。反之，没有美感，只追求功利教育而抛弃真与善的学校文化，会影响到师生的幸福指数，从而显示出一所学校的市井心态。把学校建设成为一个有文化有内涵的教育场域，是每一名校长和他所带领的团队对不断追求的美好梦想，也是不断超越的终极目标。

“四要素”：学校文化的内涵与构成

学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种文化体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。学校文化建设是学校发展的灵魂。它是团结师生，展示学校形象，改善学校文明水平的重要体现。学校文化建设对学生的人生观和价值观有微妙的影响，同时这又具有深远的影响，这是学生成长的任何过程都无法比拟的。积极健康、丰富向上的学校文化建设对学生的性格形成具有渗透性，持久性和选择性。对于提高学生的道德素养，拓宽视野，培养跨世纪的才能非常有意义。

学校文化建设建设包括学校精神文化建设、物质文化建设、行为文化建设和制度文化建设。同时，这四个方面的全面协调发展将为学校树立完整的文化氛围。学校文化建设是学校综合实力的体现，是学校文化建设的核心竞争力，要以文化的凝聚力和创造力来表达，优秀的学校文化建设可以赋予师生独立性。独立的精神鼓励师生不断反思和不断超越。简而言之，学校文化建设是学校发展的重要保证。

要素一：精神文化

精神文化是学校文化的观念层，是学校文化的核心和灵魂，是学校发展的精神动力。学校精神文化是在长期的教育实践中积淀下来的，全校师生员工的教育思想、价值观念、思维方式，以及人们在观念指导下形成的精神风气，也包括群体的心理定势和心理特征，它是围绕学校核心价值观而形成的一个复杂的集合体，是学校文化结构中的核心要素，也是学校整体精神面貌的体现，是学校发展的原动力，是学校成熟的内涵发展的体现。

要素二：物质文化

物质文化是学校文化的表象层，是学校文化的物质基础，是学校文化的有机载体。学校物质文化是学校校园中具有文化意义，承载文化内涵的占据学校一定空间的有形实体，物质环境、校园规模、建筑设备、庭院布置等，都属于学校物质文化的范围。学校物质文化是学校文化的外在标志，它表达着学校已形成的价值观念、审美情趣和道德风尚。

要素三：制度文化

制度文化是学校文化的规范层。学校制度文化是指学校的各种规章制度（外在形式）与教职工、学生对待制度的态度和方式（内核）有机结合形成一种文化。它是学校管理思想理念的体现，是对学校成员的一种行为规范，它为学校发展提供了重要保障。

要素四：行为文化

行为文化是学校文化的活动层。学校行为文化是学校主体通过活动而展示出来的文化形态的总和，它指师生员工、管理人员在学校教学、管理、科研、学习、生活以及文体活动中表现出来的精神状态，行为操守和文化品位。它是校风、教风、学风的核心，它是观念文化的外化，是学校精神文化的动态体现。学校文化的四方面层次结构是相互联系，学校精神文化是学校文化的深层表现形式，是学校文化的集中体现。学校制度文化、学校行为文化和学校物质文化则是学校精神文化的基础和载体，并对学校精神文化起反作用。