长久以来，在提到校园环境构筑的时候，大家总是会先想到各种先进的学生学习空间设计，诸如开放式空间、情景化空间、跨学科教室等等。但是，我们却常常忘记了，教师们作为教育活动的主要组织者与实施者，同样也是校园环境的重要使用者之一。

与学生们多场景、多领域、多形式的学习环境需求不同，教师们的工作及活动区域相对固定，除了在教室上课以外，其他时间都主要集中在办公室、会议室等地点，而这些场所正是目前校园室内环境建设中的薄弱点所在，大多仍使用着单调而呆板的传统空间设计。

现代化的教学空间构筑必须以使用者为设计中心，教师的办公环境也自然不例外，在作为教育者的同时，他们亦是一名学习者。

从环境功能到课程需求，从多元布局到灵活选择，我们只有为教师们提供更加符合新时代教学理念的办公环境，才能让他们以健康、积极的身心状态去提升教学质量、推进课程改革、实现自我提升。

感官—环境优化

在教师办公场景的构建过程中，我们首先应该考虑的，是对感官环境的整体优化，它包含了空间中的采光、空气、温度、湿度、色彩分布等诸多基础要素。

有数据表明，在室内环境的工作效率影响要素中，光线约占49%，温度约占12%，空气质量则约占16% ，而这些要素正是影响我们空间设计舒适度的关键所在。

针对这些环境要素，我们可以根据实际的场地条件采取一些相应的布局结构或室内布置调整，以此为教师们带来舒适的感官体验，诸如：

1、优化采光条件，将自然采光与人工采光相结合，时刻保证明亮的室内光照。

2、开辟面向户外的窗口，提供开阔的室内视野，减少环境压抑感。

3、建立良好的通风系统，提升室内空气质量。

4、墙面尽量采用柔和的中性色彩设计，以减少对眼睛的刺激。

5、适当布置绿植或装饰品，增加室内色彩变化，有助于调节教师工作心情。

交互-多向开放

在教室办公环境的现代化升级中，除了环境的整体布局以外，我们还需要将人与人之间的行为关系加入到设计思考里，这不仅包含了教师群体内部之间的工作交流，还涉及到了教师与学生们之间的课外沟通。

在传统的办公空间中，教师们在讨论课件或与学生进行交流时，通常只能在办公桌之间等狭小的环境里进行，既缺乏交谈氛围的开放性，也无法保障交谈内容的私密性。

因此，当我们在设计教师办公环境时，可以根据不同的交流情境设计相应的开放式多向交流区域，如由懒人沙发组成的休闲讨论区、环绕式的小组研讨区或是可进行展示的讲解区等等，这样不仅可以有效提升交谈的效果和效率，也有助于促进教师与教师、教师与学生之间的亲密关系。

功能-适用广泛

随着教学变革的现代化发展，多元、灵活的理念要求正影响着教学活动的方方面面，环境功能的广泛适用性已成为了教学空间设计的重要诉求之一。

在这种诉求之下，我们可以通过模块化、数字化的设备定制，为教师办公环境赋予更加多元、更加立体的功能延展性，将人、环境与教学信息紧密联系起来，以此满足教师个人和团队的全方位办公需求。

此外，还可以将单调的传统办公桌更换为更具设计感的多功能物品储藏柜和办公桌，这样既能够提高教师们的校园生活品质，也便于他们在办公环境内进行更加多样、深入的交流研讨和分享互动，从而推动整体工作效率和教学效果的综合提升。